PROYECTO
MATEMATICA 2014
Es un espacio de acercamiento entre los
estudiantes la matemática, la tecnología, la lúdica, las ciencias y así lograr un ambiente dinámico
jugando, creando, aprendiendo, produciendo y pensando para la creación, el
aprendizaje, el juego, la producción y el pensar
LEMA
Con números se puede demostrar cualquier cosa
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Semillero matemático
Olimpiadas matemáticas
Lúdica matemática
OLIMPIADAS DE MATEMATICAS
1
Objetivo
General
Despertar
en el estudiante el espíritu investigativo por las ciencias de las
abstracciones, demostraciones y las aplicaciones, y además formar estudiantes
para futuras competencias a nivel nacional e internacional
1.1
Objetivos
Específicos.
Criar espacios, que permitan que las
diferencias instituciones educativas del Distrito de Cartagena de Indias, se
integren a través de una sana competencia que coadyuve a desarrollar en
nuestros estudiantes aptitudes hacia el estudio de las matemáticas.
2.
JUSTIFICACION
Las
Olimpiadas muestran un mundo más allá de las pobres pretensiones de áridas
ejercicio repetitivos. Cada buen problema abre la puerta al estudiante para
razonar, investigar y conjeturar y demostrar
Los
problemas memorables, cuidadosamente seleccionados para los concursos, tienen
un enorme impacto sobre la evolución intelectual de cada estudiante y exigen
una adecuada preparación académica para manejarse con esa rica explosiva
combinación de satisfacción y frustración que impulsa a cada uno de hacer su
mejor esfuerzo.
Las
Olimpiadas ofrecen oportunidades para lograr esa preparación adecuada asesoría,
publicaciones y otros materiales para alimentar curos regulares y actividades
de clubes científicas en cada colegio. Ofrecen además problemas de variados
niveles y corte que apelan a diferentes aptitudes, hay una experiencia olímpica
apropiada para cada estudiante o grupo.
3. MARCO HISTORICO DE LAS OLIMPIADAS
En
1981 se llevo a cabo la Olimpiada Internacional de Matemáticas por primera vez
fuera del continente europeo. Los Estados unidos, como país anfitrión, quiso
invitar a participar por primera ves a varios piases americanos, entre ellos
Canadá, Colombia, México y Venezuela. Brasil había tomado parte en la olimpiada
de matemáticas por primera vez e Inglaterra en 1979. Cuba había estado
participando desde 1971, y los Estados Unidos desde 1974.
A
raíz de esta invitación, se inicio la era de la competencia matemáticas en
Colombia teniendo como objetivos principales fomentar excelencia en las
matemáticas escolar y brindar apoyo a jóvenes con especial aptitud matemáticas.
Debido al estrecho margen de tiempo, se hizo la primera convocatoria únicamente
al nivel de ciudad capital. Respondieron 33 colegios y 111 estudiantes.
En
la INSTITUCION ESDUCATIVA DE TERNERA
este año se organizará las olimpiadas de matemáticas internas y zonales. La
fecha para la realización de estas olimpiadas son en el mes de junio.
Para
incentivar mas amor por esta disciplina, realizaremos todos los años estas
olimpiadas.
Las
olimpiadas realizaran en tres niveles.
OLIMPIADAS MATEMATICAS INTERNAS JUNIO 2014
4. ORGANIZACIÓN
Las olimpiadas estarán divididas en tres
niveles, los cuales especifican
NIVEL I Grados: 6º y 7º
NIVEL II Grados 8º y 9º
Nivel III Grados 10º y 11º
5. BASES GENERALES
La prueba esta destinada a
todos los estudiantes de 6º a 11º de Instituto Educativo de Ternera
A cada estudiante se le
entrega un cuadernillo, el cual o de ser abierto hasta cuando la comisión
organizadora lo indique
Cada prueba consta de 20 preguntas, las cuales se
responderán con un tiempo máximo de 60 minutos.
Los diagramas no están
dibujados a escala, son solamente ayudas visuales
Se premiaran los tres
primeros puestos en cada nivel de acuerdo a los resultados obtenidos por estudiantes.
Se pueden inscribir todos
los estudiantes que deseen participar
SEMILLERO DE MATEMATICO
CONTENIDOS:
1.0 QUE ES UN SEMILLERO DE
MATEMATICOS
2.0 OBJETIVOS
3.0 METAS
4.0 ORGANIZACIÓN
5.0 ACTIVIDADES
6.0 SUPERVISION
7.0 PLAN OPERATIVO
1.0 QUE ES SEMILLERO DE
MATEMATICOS. Es una asociación de estudiantes con el
fin de crear un ambiente académico y social agradable y para compartir los
misma aficiones hacia el mundo d la matemáticas
2.0
OBJETIVOS
2.1 Profundizar
y reforzar las actividades matemáticas de jóvenes con especial aptitud y
motivación esta área del conocimiento.
2.2 Promover
una motivación extraordinaria para aquellos jóvenes que no se han podido
identificar con las matemáticas que regularmente se estudia en las aulas de
clase.
2.3 Mostrar
las facetas mas ingeniosas, atractivas y novedosas de las MATEMATICAS a través
de la solución de problemas; y profundizar en algunos tópicos, estudiar temas
históricos que le dan vida a la matemática que se estudia.
2.4 Ofrecer
a nuestros jóvenes la posibilidad de tener una formación matemáticas que
inequívocamente merezca la calificación de EXCELENTE, para que sean
seleccionados por la institución para representarla en olimpiadas y eventos
afinas con las matemáticas.
3.0
METAS
3.1 Elevar
el nivel académico – matemático en la institución
3.2 Capitalizar
el INTERES y motivación especial de ciertos estudiantes por conocer y
desarrollar esta bella disciplina.
3.3 Brindar
un servicio de tutoría para compañeros que requieran de ayuda para aprender y
dominar la matemática.
4.0
ORGANIZACIÓN
El semillero estará
conformado por:
4.1 Todo
estudiante que en forma voluntaria y extracurricular quiera pertenecer a dicho
semillero
4.2 Los estudiantes que sean invitados por los
profesores de matemáticas para que participen
4.3 El
semillero se reunirá en la institución
4.4 Los
docentes a cargo presentara inicialmente una reserva amplia de problemas para
proponer al semillero, podría proponer problemas propuestos en olimpiada
realizadas
4.5 Para
la permanencia en el semillero, es necesario que sus miembros mantengan u
comportamiento EXCELENTE.
5.0
ACTIVIDADES
DEL SEMILLERO
Las actividades
desarrollara el semillero será:
5.1 Enriquecerá
el conocimiento matemático por medio del estudio y la investigación
5.2 Realizara
estudios de temas contemporáneos que promuevan la investigación elemental de
las matemáticas
5.3 Presentara
para la solución de problemas, o juegos estratégicos, propuestos por el
directos o por el asesor
5.4 Se
presentara exposiciones a cerca de la historia de las matemáticas.
5.5 Puede
organizar ciclos e conferencias, películas sobre temas de interés dictadas por
profesores de matemáticas
6.0
SUPERVISON
6.1 El
semillero será supervisado por los profesores de apoyo al área que designados
6.2 El
plan operativo será diseñado por el DOCENTE ENCARGADO
LUDICA MATEMATICA
Se
utilizara la lúdica matemática para la apropiación de algunos términos y temas
matemáticos, ya que el estudiante el juego lo motiva y se le hace más fácil el
entender.
ACTIVIDADES
1. Para los estudiantes de preescolar y primaria
2. Para
los estudiantes de secundaria
3. Un
stand generalPROYECTO
MATEMATICA 2014
Es un espacio de acercamiento entre los
estudiantes la matemática, la tecnología, la lúdica, las ciencias y así lograr un ambiente dinámico
jugando, creando, aprendiendo, produciendo y pensando para la creación, el
aprendizaje, el juego, la producción y el pensar
LEMA
Con números se puede demostrar cualquier cosa
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Semillero matemático
Olimpiadas matemáticas
Lúdica matemática
OLIMPIADAS DE MATEMATICAS
1
Objetivo
General
Despertar
en el estudiante el espíritu investigativo por las ciencias de las
abstracciones, demostraciones y las aplicaciones, y además formar estudiantes
para futuras competencias a nivel nacional e internacional
1.1
Objetivos
Específicos.
Criar espacios, que permitan que las
diferencias instituciones educativas del Distrito de Cartagena de Indias, se
integren a través de una sana competencia que coadyuve a desarrollar en
nuestros estudiantes aptitudes hacia el estudio de las matemáticas.
2.
JUSTIFICACION
Las
Olimpiadas muestran un mundo más allá de las pobres pretensiones de áridas
ejercicio repetitivos. Cada buen problema abre la puerta al estudiante para
razonar, investigar y conjeturar y demostrar
Los
problemas memorables, cuidadosamente seleccionados para los concursos, tienen
un enorme impacto sobre la evolución intelectual de cada estudiante y exigen
una adecuada preparación académica para manejarse con esa rica explosiva
combinación de satisfacción y frustración que impulsa a cada uno de hacer su
mejor esfuerzo.
Las
Olimpiadas ofrecen oportunidades para lograr esa preparación adecuada asesoría,
publicaciones y otros materiales para alimentar curos regulares y actividades
de clubes científicas en cada colegio. Ofrecen además problemas de variados
niveles y corte que apelan a diferentes aptitudes, hay una experiencia olímpica
apropiada para cada estudiante o grupo.
3. MARCO HISTORICO DE LAS OLIMPIADAS
En
1981 se llevo a cabo la Olimpiada Internacional de Matemáticas por primera vez
fuera del continente europeo. Los Estados unidos, como país anfitrión, quiso
invitar a participar por primera ves a varios piases americanos, entre ellos
Canadá, Colombia, México y Venezuela. Brasil había tomado parte en la olimpiada
de matemáticas por primera vez e Inglaterra en 1979. Cuba había estado
participando desde 1971, y los Estados Unidos desde 1974.
A
raíz de esta invitación, se inicio la era de la competencia matemáticas en
Colombia teniendo como objetivos principales fomentar excelencia en las
matemáticas escolar y brindar apoyo a jóvenes con especial aptitud matemáticas.
Debido al estrecho margen de tiempo, se hizo la primera convocatoria únicamente
al nivel de ciudad capital. Respondieron 33 colegios y 111 estudiantes.
En
la INSTITUCION ESDUCATIVA DE TERNERA
este año se organizará las olimpiadas de matemáticas internas y zonales. La
fecha para la realización de estas olimpiadas son en el mes de junio.
Para
incentivar mas amor por esta disciplina, realizaremos todos los años estas
olimpiadas.
Las
olimpiadas realizaran en tres niveles.
OLIMPIADAS MATEMATICAS INTERNAS JUNIO 2014
4. ORGANIZACIÓN
Las olimpiadas estarán divididas en tres
niveles, los cuales especifican
NIVEL I Grados: 6º y 7º
NIVEL II Grados 8º y 9º
Nivel III Grados 10º y 11º
5. BASES GENERALES
La prueba esta destinada a
todos los estudiantes de 6º a 11º de Instituto Educativo de Ternera
A cada estudiante se le
entrega un cuadernillo, el cual o de ser abierto hasta cuando la comisión
organizadora lo indique
Cada prueba consta de 20 preguntas, las cuales se
responderán con un tiempo máximo de 60 minutos.
Los diagramas no están
dibujados a escala, son solamente ayudas visuales
Se premiaran los tres
primeros puestos en cada nivel de acuerdo a los resultados obtenidos por estudiantes.
Se pueden inscribir todos
los estudiantes que deseen participar
SEMILLERO DE MATEMATICO
CONTENIDOS:
1.0 QUE ES UN SEMILLERO DE
MATEMATICOS
2.0 OBJETIVOS
3.0 METAS
4.0 ORGANIZACIÓN
5.0 ACTIVIDADES
6.0 SUPERVISION
7.0 PLAN OPERATIVO
1.0 QUE ES SEMILLERO DE
MATEMATICOS. Es una asociación de estudiantes con el
fin de crear un ambiente académico y social agradable y para compartir los
misma aficiones hacia el mundo d la matemáticas
2.0
OBJETIVOS
2.1 Profundizar
y reforzar las actividades matemáticas de jóvenes con especial aptitud y
motivación esta área del conocimiento.
2.2 Promover
una motivación extraordinaria para aquellos jóvenes que no se han podido
identificar con las matemáticas que regularmente se estudia en las aulas de
clase.
2.3 Mostrar
las facetas mas ingeniosas, atractivas y novedosas de las MATEMATICAS a través
de la solución de problemas; y profundizar en algunos tópicos, estudiar temas
históricos que le dan vida a la matemática que se estudia.
2.4 Ofrecer
a nuestros jóvenes la posibilidad de tener una formación matemáticas que
inequívocamente merezca la calificación de EXCELENTE, para que sean
seleccionados por la institución para representarla en olimpiadas y eventos
afinas con las matemáticas.
3.0
METAS
3.1 Elevar
el nivel académico – matemático en la institución
3.2 Capitalizar
el INTERES y motivación especial de ciertos estudiantes por conocer y
desarrollar esta bella disciplina.
3.3 Brindar
un servicio de tutoría para compañeros que requieran de ayuda para aprender y
dominar la matemática.
4.0
ORGANIZACIÓN
El semillero estará
conformado por:
4.1 Todo
estudiante que en forma voluntaria y extracurricular quiera pertenecer a dicho
semillero
4.2 Los estudiantes que sean invitados por los
profesores de matemáticas para que participen
4.3 El
semillero se reunirá en la institución
4.4 Los
docentes a cargo presentara inicialmente una reserva amplia de problemas para
proponer al semillero, podría proponer problemas propuestos en olimpiada
realizadas
4.5 Para
la permanencia en el semillero, es necesario que sus miembros mantengan u
comportamiento EXCELENTE.
5.0
ACTIVIDADES
DEL SEMILLERO
Las actividades
desarrollara el semillero será:
5.1 Enriquecerá
el conocimiento matemático por medio del estudio y la investigación
5.2 Realizara
estudios de temas contemporáneos que promuevan la investigación elemental de
las matemáticas
5.3 Presentara
para la solución de problemas, o juegos estratégicos, propuestos por el
directos o por el asesor
5.4 Se
presentara exposiciones a cerca de la historia de las matemáticas.
5.5 Puede
organizar ciclos e conferencias, películas sobre temas de interés dictadas por
profesores de matemáticas
6.0
SUPERVISON
6.1 El
semillero será supervisado por los profesores de apoyo al área que designados
6.2 El
plan operativo será diseñado por el DOCENTE ENCARGADO
LUDICA MATEMATICA
Se
utilizara la lúdica matemática para la apropiación de algunos términos y temas
matemáticos, ya que el estudiante el juego lo motiva y se le hace más fácil el
entender.
ACTIVIDADES
1. Para los estudiantes de preescolar y primaria
2. Para
los estudiantes de secundaria
3. Un
stand generalPROYECTO
MATEMATICA 2014
Es un espacio de acercamiento entre los
estudiantes la matemática, la tecnología, la lúdica, las ciencias y así lograr un ambiente dinámico
jugando, creando, aprendiendo, produciendo y pensando para la creación, el
aprendizaje, el juego, la producción y el pensar
LEMA
Con números se puede demostrar cualquier cosa
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Semillero matemático
Olimpiadas matemáticas
Lúdica matemática
OLIMPIADAS DE MATEMATICAS
1
Objetivo
General
Despertar
en el estudiante el espíritu investigativo por las ciencias de las
abstracciones, demostraciones y las aplicaciones, y además formar estudiantes
para futuras competencias a nivel nacional e internacional
1.1
Objetivos
Específicos.
Criar espacios, que permitan que las
diferencias instituciones educativas del Distrito de Cartagena de Indias, se
integren a través de una sana competencia que coadyuve a desarrollar en
nuestros estudiantes aptitudes hacia el estudio de las matemáticas.
2.
JUSTIFICACION
Las
Olimpiadas muestran un mundo más allá de las pobres pretensiones de áridas
ejercicio repetitivos. Cada buen problema abre la puerta al estudiante para
razonar, investigar y conjeturar y demostrar
Los
problemas memorables, cuidadosamente seleccionados para los concursos, tienen
un enorme impacto sobre la evolución intelectual de cada estudiante y exigen
una adecuada preparación académica para manejarse con esa rica explosiva
combinación de satisfacción y frustración que impulsa a cada uno de hacer su
mejor esfuerzo.
Las
Olimpiadas ofrecen oportunidades para lograr esa preparación adecuada asesoría,
publicaciones y otros materiales para alimentar curos regulares y actividades
de clubes científicas en cada colegio. Ofrecen además problemas de variados
niveles y corte que apelan a diferentes aptitudes, hay una experiencia olímpica
apropiada para cada estudiante o grupo.
3. MARCO HISTORICO DE LAS OLIMPIADAS
En
1981 se llevo a cabo la Olimpiada Internacional de Matemáticas por primera vez
fuera del continente europeo. Los Estados unidos, como país anfitrión, quiso
invitar a participar por primera ves a varios piases americanos, entre ellos
Canadá, Colombia, México y Venezuela. Brasil había tomado parte en la olimpiada
de matemáticas por primera vez e Inglaterra en 1979. Cuba había estado
participando desde 1971, y los Estados Unidos desde 1974.
A
raíz de esta invitación, se inicio la era de la competencia matemáticas en
Colombia teniendo como objetivos principales fomentar excelencia en las
matemáticas escolar y brindar apoyo a jóvenes con especial aptitud matemáticas.
Debido al estrecho margen de tiempo, se hizo la primera convocatoria únicamente
al nivel de ciudad capital. Respondieron 33 colegios y 111 estudiantes.
En
la INSTITUCION ESDUCATIVA DE TERNERA
este año se organizará las olimpiadas de matemáticas internas y zonales. La
fecha para la realización de estas olimpiadas son en el mes de junio.
Para
incentivar mas amor por esta disciplina, realizaremos todos los años estas
olimpiadas.
Las
olimpiadas realizaran en tres niveles.
OLIMPIADAS MATEMATICAS INTERNAS JUNIO 2014
4. ORGANIZACIÓN
Las olimpiadas estarán divididas en tres
niveles, los cuales especifican
NIVEL I Grados: 6º y 7º
NIVEL II Grados 8º y 9º
Nivel III Grados 10º y 11º
5. BASES GENERALES
La prueba esta destinada a
todos los estudiantes de 6º a 11º de Instituto Educativo de Ternera
A cada estudiante se le
entrega un cuadernillo, el cual o de ser abierto hasta cuando la comisión
organizadora lo indique
Cada prueba consta de 20 preguntas, las cuales se
responderán con un tiempo máximo de 60 minutos.
Los diagramas no están
dibujados a escala, son solamente ayudas visuales
Se premiaran los tres
primeros puestos en cada nivel de acuerdo a los resultados obtenidos por estudiantes.
Se pueden inscribir todos
los estudiantes que deseen participar
SEMILLERO DE MATEMATICO
CONTENIDOS:
1.0 QUE ES UN SEMILLERO DE
MATEMATICOS
2.0 OBJETIVOS
3.0 METAS
4.0 ORGANIZACIÓN
5.0 ACTIVIDADES
6.0 SUPERVISION
7.0 PLAN OPERATIVO
1.0 QUE ES SEMILLERO DE
MATEMATICOS. Es una asociación de estudiantes con el
fin de crear un ambiente académico y social agradable y para compartir los
misma aficiones hacia el mundo d la matemáticas
2.0
OBJETIVOS
2.1 Profundizar
y reforzar las actividades matemáticas de jóvenes con especial aptitud y
motivación esta área del conocimiento.
2.2 Promover
una motivación extraordinaria para aquellos jóvenes que no se han podido
identificar con las matemáticas que regularmente se estudia en las aulas de
clase.
2.3 Mostrar
las facetas mas ingeniosas, atractivas y novedosas de las MATEMATICAS a través
de la solución de problemas; y profundizar en algunos tópicos, estudiar temas
históricos que le dan vida a la matemática que se estudia.
2.4 Ofrecer
a nuestros jóvenes la posibilidad de tener una formación matemáticas que
inequívocamente merezca la calificación de EXCELENTE, para que sean
seleccionados por la institución para representarla en olimpiadas y eventos
afinas con las matemáticas.
3.0
METAS
3.1 Elevar
el nivel académico – matemático en la institución
3.2 Capitalizar
el INTERES y motivación especial de ciertos estudiantes por conocer y
desarrollar esta bella disciplina.
3.3 Brindar
un servicio de tutoría para compañeros que requieran de ayuda para aprender y
dominar la matemática.
4.0
ORGANIZACIÓN
El semillero estará
conformado por:
4.1 Todo
estudiante que en forma voluntaria y extracurricular quiera pertenecer a dicho
semillero
4.2 Los estudiantes que sean invitados por los
profesores de matemáticas para que participen
4.3 El
semillero se reunirá en la institución
4.4 Los
docentes a cargo presentara inicialmente una reserva amplia de problemas para
proponer al semillero, podría proponer problemas propuestos en olimpiada
realizadas
4.5 Para
la permanencia en el semillero, es necesario que sus miembros mantengan u
comportamiento EXCELENTE.
5.0
ACTIVIDADES
DEL SEMILLERO
Las actividades
desarrollara el semillero será:
5.1 Enriquecerá
el conocimiento matemático por medio del estudio y la investigación
5.2 Realizara
estudios de temas contemporáneos que promuevan la investigación elemental de
las matemáticas
5.3 Presentara
para la solución de problemas, o juegos estratégicos, propuestos por el
directos o por el asesor
5.4 Se
presentara exposiciones a cerca de la historia de las matemáticas.
5.5 Puede
organizar ciclos e conferencias, películas sobre temas de interés dictadas por
profesores de matemáticas
6.0
SUPERVISON
6.1 El
semillero será supervisado por los profesores de apoyo al área que designados
6.2 El
plan operativo será diseñado por el DOCENTE ENCARGADO
LUDICA MATEMATICA
Se
utilizara la lúdica matemática para la apropiación de algunos términos y temas
matemáticos, ya que el estudiante el juego lo motiva y se le hace más fácil el
entender.
ACTIVIDADES
1. Para los estudiantes de preescolar y primaria
2. Para
los estudiantes de secundaria
3. Un
stand generalPROYECTO
MATEMATICA 2014
Es un espacio de acercamiento entre los
estudiantes la matemática, la tecnología, la lúdica, las ciencias y así lograr un ambiente dinámico
jugando, creando, aprendiendo, produciendo y pensando para la creación, el
aprendizaje, el juego, la producción y el pensar
LEMA
Con números se puede demostrar cualquier cosa
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Semillero matemático
Olimpiadas matemáticas
Lúdica matemática
OLIMPIADAS DE MATEMATICAS
1
Objetivo
General
Despertar
en el estudiante el espíritu investigativo por las ciencias de las
abstracciones, demostraciones y las aplicaciones, y además formar estudiantes
para futuras competencias a nivel nacional e internacional
1.1
Objetivos
Específicos.
Criar espacios, que permitan que las
diferencias instituciones educativas del Distrito de Cartagena de Indias, se
integren a través de una sana competencia que coadyuve a desarrollar en
nuestros estudiantes aptitudes hacia el estudio de las matemáticas.
2.
JUSTIFICACION
Las
Olimpiadas muestran un mundo más allá de las pobres pretensiones de áridas
ejercicio repetitivos. Cada buen problema abre la puerta al estudiante para
razonar, investigar y conjeturar y demostrar
Los
problemas memorables, cuidadosamente seleccionados para los concursos, tienen
un enorme impacto sobre la evolución intelectual de cada estudiante y exigen
una adecuada preparación académica para manejarse con esa rica explosiva
combinación de satisfacción y frustración que impulsa a cada uno de hacer su
mejor esfuerzo.
Las
Olimpiadas ofrecen oportunidades para lograr esa preparación adecuada asesoría,
publicaciones y otros materiales para alimentar curos regulares y actividades
de clubes científicas en cada colegio. Ofrecen además problemas de variados
niveles y corte que apelan a diferentes aptitudes, hay una experiencia olímpica
apropiada para cada estudiante o grupo.
3. MARCO HISTORICO DE LAS OLIMPIADAS
En
1981 se llevo a cabo la Olimpiada Internacional de Matemáticas por primera vez
fuera del continente europeo. Los Estados unidos, como país anfitrión, quiso
invitar a participar por primera ves a varios piases americanos, entre ellos
Canadá, Colombia, México y Venezuela. Brasil había tomado parte en la olimpiada
de matemáticas por primera vez e Inglaterra en 1979. Cuba había estado
participando desde 1971, y los Estados Unidos desde 1974.
A
raíz de esta invitación, se inicio la era de la competencia matemáticas en
Colombia teniendo como objetivos principales fomentar excelencia en las
matemáticas escolar y brindar apoyo a jóvenes con especial aptitud matemáticas.
Debido al estrecho margen de tiempo, se hizo la primera convocatoria únicamente
al nivel de ciudad capital. Respondieron 33 colegios y 111 estudiantes.
En
la INSTITUCION ESDUCATIVA DE TERNERA
este año se organizará las olimpiadas de matemáticas internas y zonales. La
fecha para la realización de estas olimpiadas son en el mes de junio.
Para
incentivar mas amor por esta disciplina, realizaremos todos los años estas
olimpiadas.
Las
olimpiadas realizaran en tres niveles.
OLIMPIADAS MATEMATICAS INTERNAS JUNIO 2014
4. ORGANIZACIÓN
Las olimpiadas estarán divididas en tres
niveles, los cuales especifican
NIVEL I Grados: 6º y 7º
NIVEL II Grados 8º y 9º
Nivel III Grados 10º y 11º
5. BASES GENERALES
La prueba esta destinada a
todos los estudiantes de 6º a 11º de Instituto Educativo de Ternera
A cada estudiante se le
entrega un cuadernillo, el cual o de ser abierto hasta cuando la comisión
organizadora lo indique
Cada prueba consta de 20 preguntas, las cuales se
responderán con un tiempo máximo de 60 minutos.
Los diagramas no están
dibujados a escala, son solamente ayudas visuales
Se premiaran los tres
primeros puestos en cada nivel de acuerdo a los resultados obtenidos por estudiantes.
Se pueden inscribir todos
los estudiantes que deseen participar
SEMILLERO DE MATEMATICO
CONTENIDOS:
1.0 QUE ES UN SEMILLERO DE
MATEMATICOS
2.0 OBJETIVOS
3.0 METAS
4.0 ORGANIZACIÓN
5.0 ACTIVIDADES
6.0 SUPERVISION
7.0 PLAN OPERATIVO
1.0 QUE ES SEMILLERO DE
MATEMATICOS. Es una asociación de estudiantes con el
fin de crear un ambiente académico y social agradable y para compartir los
misma aficiones hacia el mundo d la matemáticas
2.0
OBJETIVOS
2.1 Profundizar
y reforzar las actividades matemáticas de jóvenes con especial aptitud y
motivación esta área del conocimiento.
2.2 Promover
una motivación extraordinaria para aquellos jóvenes que no se han podido
identificar con las matemáticas que regularmente se estudia en las aulas de
clase.
2.3 Mostrar
las facetas mas ingeniosas, atractivas y novedosas de las MATEMATICAS a través
de la solución de problemas; y profundizar en algunos tópicos, estudiar temas
históricos que le dan vida a la matemática que se estudia.
2.4 Ofrecer
a nuestros jóvenes la posibilidad de tener una formación matemáticas que
inequívocamente merezca la calificación de EXCELENTE, para que sean
seleccionados por la institución para representarla en olimpiadas y eventos
afinas con las matemáticas.
3.0
METAS
3.1 Elevar
el nivel académico – matemático en la institución
3.2 Capitalizar
el INTERES y motivación especial de ciertos estudiantes por conocer y
desarrollar esta bella disciplina.
3.3 Brindar
un servicio de tutoría para compañeros que requieran de ayuda para aprender y
dominar la matemática.
4.0
ORGANIZACIÓN
El semillero estará
conformado por:
4.1 Todo
estudiante que en forma voluntaria y extracurricular quiera pertenecer a dicho
semillero
4.2 Los estudiantes que sean invitados por los
profesores de matemáticas para que participen
4.3 El
semillero se reunirá en la institución
4.4 Los
docentes a cargo presentara inicialmente una reserva amplia de problemas para
proponer al semillero, podría proponer problemas propuestos en olimpiada
realizadas
4.5 Para
la permanencia en el semillero, es necesario que sus miembros mantengan u
comportamiento EXCELENTE.
5.0
ACTIVIDADES
DEL SEMILLERO
Las actividades
desarrollara el semillero será:
5.1 Enriquecerá
el conocimiento matemático por medio del estudio y la investigación
5.2 Realizara
estudios de temas contemporáneos que promuevan la investigación elemental de
las matemáticas
5.3 Presentara
para la solución de problemas, o juegos estratégicos, propuestos por el
directos o por el asesor
5.4 Se
presentara exposiciones a cerca de la historia de las matemáticas.
5.5 Puede
organizar ciclos e conferencias, películas sobre temas de interés dictadas por
profesores de matemáticas
6.0
SUPERVISON
6.1 El
semillero será supervisado por los profesores de apoyo al área que designados
6.2 El
plan operativo será diseñado por el DOCENTE ENCARGADO
LUDICA MATEMATICA
Se
utilizara la lúdica matemática para la apropiación de algunos términos y temas
matemáticos, ya que el estudiante el juego lo motiva y se le hace más fácil el
entender.
ACTIVIDADES
1. Para los estudiantes de preescolar y primaria
2. Para
los estudiantes de secundaria
3. Un
stand generalPROYECTO
MATEMATICA 2014
Es un espacio de acercamiento entre los
estudiantes la matemática, la tecnología, la lúdica, las ciencias y así lograr un ambiente dinámico
jugando, creando, aprendiendo, produciendo y pensando para la creación, el
aprendizaje, el juego, la producción y el pensar
LEMA
Con números se puede demostrar cualquier cosa
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Semillero matemático
Olimpiadas matemáticas
Lúdica matemática
OLIMPIADAS DE MATEMATICAS
1
Objetivo
General
Despertar
en el estudiante el espíritu investigativo por las ciencias de las
abstracciones, demostraciones y las aplicaciones, y además formar estudiantes
para futuras competencias a nivel nacional e internacional
1.1
Objetivos
Específicos.
Criar espacios, que permitan que las
diferencias instituciones educativas del Distrito de Cartagena de Indias, se
integren a través de una sana competencia que coadyuve a desarrollar en
nuestros estudiantes aptitudes hacia el estudio de las matemáticas.
2.
JUSTIFICACION
Las
Olimpiadas muestran un mundo más allá de las pobres pretensiones de áridas
ejercicio repetitivos. Cada buen problema abre la puerta al estudiante para
razonar, investigar y conjeturar y demostrar
Los
problemas memorables, cuidadosamente seleccionados para los concursos, tienen
un enorme impacto sobre la evolución intelectual de cada estudiante y exigen
una adecuada preparación académica para manejarse con esa rica explosiva
combinación de satisfacción y frustración que impulsa a cada uno de hacer su
mejor esfuerzo.
Las
Olimpiadas ofrecen oportunidades para lograr esa preparación adecuada asesoría,
publicaciones y otros materiales para alimentar curos regulares y actividades
de clubes científicas en cada colegio. Ofrecen además problemas de variados
niveles y corte que apelan a diferentes aptitudes, hay una experiencia olímpica
apropiada para cada estudiante o grupo.
3. MARCO HISTORICO DE LAS OLIMPIADAS
En
1981 se llevo a cabo la Olimpiada Internacional de Matemáticas por primera vez
fuera del continente europeo. Los Estados unidos, como país anfitrión, quiso
invitar a participar por primera ves a varios piases americanos, entre ellos
Canadá, Colombia, México y Venezuela. Brasil había tomado parte en la olimpiada
de matemáticas por primera vez e Inglaterra en 1979. Cuba había estado
participando desde 1971, y los Estados Unidos desde 1974.
A
raíz de esta invitación, se inicio la era de la competencia matemáticas en
Colombia teniendo como objetivos principales fomentar excelencia en las
matemáticas escolar y brindar apoyo a jóvenes con especial aptitud matemáticas.
Debido al estrecho margen de tiempo, se hizo la primera convocatoria únicamente
al nivel de ciudad capital. Respondieron 33 colegios y 111 estudiantes.
En
la INSTITUCION ESDUCATIVA DE TERNERA
este año se organizará las olimpiadas de matemáticas internas y zonales. La
fecha para la realización de estas olimpiadas son en el mes de junio.
Para
incentivar mas amor por esta disciplina, realizaremos todos los años estas
olimpiadas.
Las
olimpiadas realizaran en tres niveles.
OLIMPIADAS MATEMATICAS INTERNAS JUNIO 2014
4. ORGANIZACIÓN
Las olimpiadas estarán divididas en tres
niveles, los cuales especifican
NIVEL I Grados: 6º y 7º
NIVEL II Grados 8º y 9º
Nivel III Grados 10º y 11º
5. BASES GENERALES
La prueba esta destinada a
todos los estudiantes de 6º a 11º de Instituto Educativo de Ternera
A cada estudiante se le
entrega un cuadernillo, el cual o de ser abierto hasta cuando la comisión
organizadora lo indique
Cada prueba consta de 20 preguntas, las cuales se
responderán con un tiempo máximo de 60 minutos.
Los diagramas no están
dibujados a escala, son solamente ayudas visuales
Se premiaran los tres
primeros puestos en cada nivel de acuerdo a los resultados obtenidos por estudiantes.
Se pueden inscribir todos
los estudiantes que deseen participar
SEMILLERO DE MATEMATICO
CONTENIDOS:
1.0 QUE ES UN SEMILLERO DE
MATEMATICOS
2.0 OBJETIVOS
3.0 METAS
4.0 ORGANIZACIÓN
5.0 ACTIVIDADES
6.0 SUPERVISION
7.0 PLAN OPERATIVO
1.0 QUE ES SEMILLERO DE
MATEMATICOS. Es una asociación de estudiantes con el
fin de crear un ambiente académico y social agradable y para compartir los
misma aficiones hacia el mundo d la matemáticas
2.0
OBJETIVOS
2.1 Profundizar
y reforzar las actividades matemáticas de jóvenes con especial aptitud y
motivación esta área del conocimiento.
2.2 Promover
una motivación extraordinaria para aquellos jóvenes que no se han podido
identificar con las matemáticas que regularmente se estudia en las aulas de
clase.
2.3 Mostrar
las facetas mas ingeniosas, atractivas y novedosas de las MATEMATICAS a través
de la solución de problemas; y profundizar en algunos tópicos, estudiar temas
históricos que le dan vida a la matemática que se estudia.
2.4 Ofrecer
a nuestros jóvenes la posibilidad de tener una formación matemáticas que
inequívocamente merezca la calificación de EXCELENTE, para que sean
seleccionados por la institución para representarla en olimpiadas y eventos
afinas con las matemáticas.
3.0
METAS
3.1 Elevar
el nivel académico – matemático en la institución
3.2 Capitalizar
el INTERES y motivación especial de ciertos estudiantes por conocer y
desarrollar esta bella disciplina.
3.3 Brindar
un servicio de tutoría para compañeros que requieran de ayuda para aprender y
dominar la matemática.
4.0
ORGANIZACIÓN
El semillero estará
conformado por:
4.1 Todo
estudiante que en forma voluntaria y extracurricular quiera pertenecer a dicho
semillero
4.2 Los estudiantes que sean invitados por los
profesores de matemáticas para que participen
4.3 El
semillero se reunirá en la institución
4.4 Los
docentes a cargo presentara inicialmente una reserva amplia de problemas para
proponer al semillero, podría proponer problemas propuestos en olimpiada
realizadas
4.5 Para
la permanencia en el semillero, es necesario que sus miembros mantengan u
comportamiento EXCELENTE.
5.0
ACTIVIDADES
DEL SEMILLERO
Las actividades
desarrollara el semillero será:
5.1 Enriquecerá
el conocimiento matemático por medio del estudio y la investigación
5.2 Realizara
estudios de temas contemporáneos que promuevan la investigación elemental de
las matemáticas
5.3 Presentara
para la solución de problemas, o juegos estratégicos, propuestos por el
directos o por el asesor
5.4 Se
presentara exposiciones a cerca de la historia de las matemáticas.
5.5 Puede
organizar ciclos e conferencias, películas sobre temas de interés dictadas por
profesores de matemáticas
6.0
SUPERVISON
6.1 El
semillero será supervisado por los profesores de apoyo al área que designados
6.2 El
plan operativo será diseñado por el DOCENTE ENCARGADO
LUDICA MATEMATICA
Se
utilizara la lúdica matemática para la apropiación de algunos términos y temas
matemáticos, ya que el estudiante el juego lo motiva y se le hace más fácil el
entender.
ACTIVIDADES
1. Para los estudiantes de preescolar y primaria
2. Para
los estudiantes de secundaria
3. Un
stand generalPROYECTO
MATEMATICA 2014
Es un espacio de acercamiento entre los
estudiantes la matemática, la tecnología, la lúdica, las ciencias y así lograr un ambiente dinámico
jugando, creando, aprendiendo, produciendo y pensando para la creación, el
aprendizaje, el juego, la producción y el pensar
LEMA
Con números se puede demostrar cualquier cosa
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Semillero matemático
Olimpiadas matemáticas
Lúdica matemática
OLIMPIADAS DE MATEMATICAS
1
Objetivo
General
Despertar
en el estudiante el espíritu investigativo por las ciencias de las
abstracciones, demostraciones y las aplicaciones, y además formar estudiantes
para futuras competencias a nivel nacional e internacional
1.1
Objetivos
Específicos.
Criar espacios, que permitan que las
diferencias instituciones educativas del Distrito de Cartagena de Indias, se
integren a través de una sana competencia que coadyuve a desarrollar en
nuestros estudiantes aptitudes hacia el estudio de las matemáticas.
2.
JUSTIFICACION
Las
Olimpiadas muestran un mundo más allá de las pobres pretensiones de áridas
ejercicio repetitivos. Cada buen problema abre la puerta al estudiante para
razonar, investigar y conjeturar y demostrar
Los
problemas memorables, cuidadosamente seleccionados para los concursos, tienen
un enorme impacto sobre la evolución intelectual de cada estudiante y exigen
una adecuada preparación académica para manejarse con esa rica explosiva
combinación de satisfacción y frustración que impulsa a cada uno de hacer su
mejor esfuerzo.
Las
Olimpiadas ofrecen oportunidades para lograr esa preparación adecuada asesoría,
publicaciones y otros materiales para alimentar curos regulares y actividades
de clubes científicas en cada colegio. Ofrecen además problemas de variados
niveles y corte que apelan a diferentes aptitudes, hay una experiencia olímpica
apropiada para cada estudiante o grupo.
3. MARCO HISTORICO DE LAS OLIMPIADAS
En
1981 se llevo a cabo la Olimpiada Internacional de Matemáticas por primera vez
fuera del continente europeo. Los Estados unidos, como país anfitrión, quiso
invitar a participar por primera ves a varios piases americanos, entre ellos
Canadá, Colombia, México y Venezuela. Brasil había tomado parte en la olimpiada
de matemáticas por primera vez e Inglaterra en 1979. Cuba había estado
participando desde 1971, y los Estados Unidos desde 1974.
A
raíz de esta invitación, se inicio la era de la competencia matemáticas en
Colombia teniendo como objetivos principales fomentar excelencia en las
matemáticas escolar y brindar apoyo a jóvenes con especial aptitud matemáticas.
Debido al estrecho margen de tiempo, se hizo la primera convocatoria únicamente
al nivel de ciudad capital. Respondieron 33 colegios y 111 estudiantes.
En
la INSTITUCION ESDUCATIVA DE TERNERA
este año se organizará las olimpiadas de matemáticas internas y zonales. La
fecha para la realización de estas olimpiadas son en el mes de junio.
Para
incentivar mas amor por esta disciplina, realizaremos todos los años estas
olimpiadas.
Las
olimpiadas realizaran en tres niveles.
OLIMPIADAS MATEMATICAS INTERNAS JUNIO 2014
4. ORGANIZACIÓN
Las olimpiadas estarán divididas en tres
niveles, los cuales especifican
NIVEL I Grados: 6º y 7º
NIVEL II Grados 8º y 9º
Nivel III Grados 10º y 11º
5. BASES GENERALES
La prueba esta destinada a
todos los estudiantes de 6º a 11º de Instituto Educativo de Ternera
A cada estudiante se le
entrega un cuadernillo, el cual o de ser abierto hasta cuando la comisión
organizadora lo indique
Cada prueba consta de 20 preguntas, las cuales se
responderán con un tiempo máximo de 60 minutos.
Los diagramas no están
dibujados a escala, son solamente ayudas visuales
Se premiaran los tres
primeros puestos en cada nivel de acuerdo a los resultados obtenidos por estudiantes.
Se pueden inscribir todos
los estudiantes que deseen participar
SEMILLERO DE MATEMATICO
CONTENIDOS:
1.0 QUE ES UN SEMILLERO DE
MATEMATICOS
2.0 OBJETIVOS
3.0 METAS
4.0 ORGANIZACIÓN
5.0 ACTIVIDADES
6.0 SUPERVISION
7.0 PLAN OPERATIVO
1.0 QUE ES SEMILLERO DE
MATEMATICOS. Es una asociación de estudiantes con el
fin de crear un ambiente académico y social agradable y para compartir los
misma aficiones hacia el mundo d la matemáticas
2.0
OBJETIVOS
2.1 Profundizar
y reforzar las actividades matemáticas de jóvenes con especial aptitud y
motivación esta área del conocimiento.
2.2 Promover
una motivación extraordinaria para aquellos jóvenes que no se han podido
identificar con las matemáticas que regularmente se estudia en las aulas de
clase.
2.3 Mostrar
las facetas mas ingeniosas, atractivas y novedosas de las MATEMATICAS a través
de la solución de problemas; y profundizar en algunos tópicos, estudiar temas
históricos que le dan vida a la matemática que se estudia.
2.4 Ofrecer
a nuestros jóvenes la posibilidad de tener una formación matemáticas que
inequívocamente merezca la calificación de EXCELENTE, para que sean
seleccionados por la institución para representarla en olimpiadas y eventos
afinas con las matemáticas.
3.0
METAS
3.1 Elevar
el nivel académico – matemático en la institución
3.2 Capitalizar
el INTERES y motivación especial de ciertos estudiantes por conocer y
desarrollar esta bella disciplina.
3.3 Brindar
un servicio de tutoría para compañeros que requieran de ayuda para aprender y
dominar la matemática.
4.0
ORGANIZACIÓN
El semillero estará
conformado por:
4.1 Todo
estudiante que en forma voluntaria y extracurricular quiera pertenecer a dicho
semillero
4.2 Los estudiantes que sean invitados por los
profesores de matemáticas para que participen
4.3 El
semillero se reunirá en la institución
4.4 Los
docentes a cargo presentara inicialmente una reserva amplia de problemas para
proponer al semillero, podría proponer problemas propuestos en olimpiada
realizadas
4.5 Para
la permanencia en el semillero, es necesario que sus miembros mantengan u
comportamiento EXCELENTE.
5.0
ACTIVIDADES
DEL SEMILLERO
Las actividades
desarrollara el semillero será:
5.1 Enriquecerá
el conocimiento matemático por medio del estudio y la investigación
5.2 Realizara
estudios de temas contemporáneos que promuevan la investigación elemental de
las matemáticas
5.3 Presentara
para la solución de problemas, o juegos estratégicos, propuestos por el
directos o por el asesor
5.4 Se
presentara exposiciones a cerca de la historia de las matemáticas.
5.5 Puede
organizar ciclos e conferencias, películas sobre temas de interés dictadas por
profesores de matemáticas
6.0
SUPERVISON
6.1 El
semillero será supervisado por los profesores de apoyo al área que designados
6.2 El
plan operativo será diseñado por el DOCENTE ENCARGADO
LUDICA MATEMATICA
Se
utilizara la lúdica matemática para la apropiación de algunos términos y temas
matemáticos, ya que el estudiante el juego lo motiva y se le hace más fácil el
entender.
ACTIVIDADES
1. Para los estudiantes de preescolar y primaria
2. Para
los estudiantes de secundaria
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